Nuestrasseñas de identidad son: 1.- En consecuencia con lo anterior, nuestro centro intenta formar un tipo de persona que sea sensible con los problemas del entorno y capaz de una actitud de fomentar, en el alumnado de esta etapa educativa, el respeto a
Señasde Identidad Robótica Educativa Desde el curso 2019/2020 nuestros alumnos/as son introducidos en la robótica y sus diversas posibilidades en el ámbito educativo. EsteProyecto Educativo, se concreta anualmente por medio de otro documento programático del centro que es la Programación Anual. El objetivo es reflejar en un documento con validez para toda la comunidad educativa, las señas de identidad del centro, igualmente, por medio de éste se puede argumentar muchas de las decisiones
PROYECTOEDUCATIVO. Análisis del contexto e identidad del centro Son foráneos un 75,9 % de los padres y un 78,80 de las madres, mientras que hay una tasa de población emigrante del 3,3% por parte de los padres y de un 4,1% por parte de las madres. En cuanto a las profesiones se obtiene la siguiente tabla:
SEÑASDE IDENTIDAD. Las señas de identidad de un Centro, fundamentan toda la actividad educativa y son la base del proceso de enseñanza-aprendizaje. En el Doctora de Alcalá desde hace unos años estamos iniciando un cambio metodológico que se adapte a la realidad educativa nuestro centro, su entorno y la diversidad del alumnado y siempre ProyectoEducativo de Centro. Es el documento que dota de autonomía pedagógica al centro. Al ser un documento a largo plazo, dará continuidad al proyecto de escuela e identidad propia al centro. Pero no por ello dejará de ser un documento abierto y flexible, ya que se podrá ir modificando en función de la necesidad. Potenciamosla implicación del centro en todo lo referente al medio socio-cultural que nos rodea. Queremos favorecer en los alumnos el proceso de descubrimiento y
Poniendoen marcha un nuevo proyecto T.I.C. con nuestros equipos recién adquiridos para el desarrollo de la Competencia Digital, participando en diversos programas de fomento
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ElPlan de Centro es el documento que expresa nuestras señas de identidad. Es el auténtico referente, con carácter sistémico e integrador, del principio de Autonomía Pedagógica, de Organización y de Gestión. En el Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las
Qué es PEC? Bajo la denominación de Proyecto Educativo del Centro, se busca crear una identidad para la institución.En este sentido, toda la comunidad educativa participa en su definición, conocimiento y difusión. La clave está en coordinar la acción del centro mediante el trabajo colaborativo de todos los que participan en su funcionamiento diario.
SEÑASDE IDENTIDAD DE NUESTRO CENTRO CEIP PRÍNCIPE DE ASTURIAS PLAN DE CENTRO C.E.I.P. Príncipe de Asturias SEVILLA . 17 Es en definitiva un deseo de que la escuela sea viva, real y EL COMPROMISO CONTRA LA DESPROFESIONALIZACIÓN Y EL SIMPLISMO EDUCATIVO. Las deficiencias de la
Artículo15 Compromiso de dar a conocer un proyecto educativo. De acuerdo con la ley, la titular del centro, queda comprometida en dar a conocer el proyecto educativo del centro a los diferentes sectores de la comunidad educativa así como, en comunicarlo a todas aquellas personas que estén interesadas en acceder.
ElPEC debe incluir la equidad y la inclusión como señas de identidad de forma que sean contempladas en el resto de documentos de centro (artículo 12 del Decreto 188/2017, de 28 de noviembre, del Gobierno de Aragón, por el que se regula la respuesta educativa inclusiva y la convivencia en las comunidades educativas de la Comunidad Autónoma
1 Introducción. La elaboración de los documentos de planificación y gestión de los centros educativos requiere de un trabajo conjunto entre profesionales, cuyo propósito principal es diseñar respuestas educativas desde las que atender a la diversidad del alumnado. Aunque la competencia y la capacidad de convocatoria para elaborar los
Estaherramienta ofrece un amplio abanico de posibilidades didácticas y aplicaciones educativas que se ponen al alcance tanto de alumnos como de los profesores. No se trata de un mero cambio de soporte, libros por tablet, sino de un alumno receptor de conocimientos, a un alumno que construye los suyos propios, de forma colaborativa y paraobtener un retrato robot con las principales señas de identidad de los candidatos a cursar alguno de los Grados de Comunicación en las universidades madrileñas en los tres últimos cursos académicos (Ortiz Sobrino & Rodríguez Barba., 2010). Miguel Ángel Ortiz Sobrino Principales señas de identidad de los estudiantes de Comunicación
3igualdad entre mujeres y hombres, de la igualdad de trato y no discriminación y de la prevención de la violencia contra las niñas y las mujeres, del acoso y del ciberacoso escolar, así como la cultura de paz y los derechos humanos. El proyecto educativo del centro recogerá asimismo la estrategia digital del centro. Asimismo, el proyecto
ElPrograma de colegios bilingües de la Comunidad de Madrid se desarrolla en los centros públicos de Educación Infantil y Primaria seleccionados por la Consejería de Educación,
Nuestrocentro, el C.E.I.P. Antoniorrobles pertenece a la Red de Centros de la Comunidad de Madrid.. Se trata de un colegio público en el que se imparten las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria.En la actualidad, cuenta con tres líneas en cada nivel. Se encuantra situado a la entrada de la localidad por la carretera de Guadarrama, dentro QgFo.